第382章 巡视二 (第2/2页)
炎帝听我说话不住地点头，反正我把择种优选的方法交给他了，以他对农业种植的热情与钻研精神，相信他肯定会去实践与摸索的。
接下来，炎帝给我介绍了小麦大豆，收割的人员安排和工作计划，这一块他们已经有了经验，之前山药和水稻的收获，我也就没有过细的去过问，让他自己安排，注意收获时减少浪费，有了河南市的人力支持，人力充足学生们可以不用过来做农活的。
但是考虑到后世的一些大学都有劳动周，说明劳动周肯定是对学生有教育意思的。
劳动教育本身是人才培养的内容，也是人才培养的重要途径，更是思想政治和品德教育的重要载体。
劳动教育的教育价值体现在三个层面：一是思想意识和品德人格层面。使学生通过劳动教育，增强热爱和崇尚劳动的情感，热爱和尊重劳动人民的情感，并树立正确的劳动观，甚至世界观、人生观、价值观。
二是劳动技能和行为习惯层面。使学生通过劳动教育，掌握必备的生活技能和劳动技能，提高学生动手能力和实践经验，进一步养成劳动习惯，为以后生活和工作做准备；
三是个体社会化层面。使学生通过劳动教育，更好地了解社会，走进社会和适应社会，学会关怀社会和尊重差异，为成为合格的社会人，以及为成为合格的华夏公民做准备。
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